Predstavenie projektu

Žiaci v skupinách zrealizujú tri experimenty - Určenie relatívnej vlhkosti vzduchu, Hmla vo fľaši a Rosa v pohári. Svoje pozorovania zapíšu a porovnajú s výsledkami ostatných skupín. 

Výstup žiakov:

Realizácia experimentov a zápis ich výsledkov do pracovného listu 

Edukačné ciele: 

1. Pomocou jednoduchých pokusov modelovať vznik rosy a hmly, odmerať teplotu rosného bodu a určiť vlhkosť vzduchu.
2. Vysvetliť vznik týchto javov a opísať podmienky ich vzniku použitím vedomostí o premenách skupenstva látok. 
3. Vyhotoviť záznam o priebehu experimentov. 
4. Spolupracovať v skupine. 

 

Navrhla účastníčka programu EduPOWER, Daniela Ďurišová (text upravený pre potreby zverejnenia). 

---

Materiály, pomôcky, zdroje

1. Dva teplomery
2. Stojan na teplomery
3. Ľad (drť, drobné kúsky) v termoske
4. Voda
5. Sklenené kadičky na ľad a vodu
6. Gáza alebo iná tkanina
7. Plastová fľaša
8. Zápalky alebo lak na vlasy
9. Utierky
10. Tácky na pomôcky
11. Pracovný list s postupom práce pre žiakov

---

Krok 1: Úvod do témy

Rozdelenie do skupín

• žiaci sa rozdelia do skupín (2 - 3 žiaci v skupine)

Opakovanie doteraz nadobudnutých vedomostí

• v rozhovore si overíme vstupné vedomosti žiakov pred aktivitou - kladieme otázky k pojmom ako: relatívna vlhkosť vzduchu, kondenzácia, nasýtená para, teplota, meranie teploty, hmla, rosa, rosný bod

---

Krok 2: Práca v skupinách - realizácia experimentov podľa pokynov v pracovnom liste 

Práca v skupinách - realizácia experimentov podľa pokynov v pracovnom liste 

• žiaci realizujú experimenty podľa pokynov v pracovnom liste
• výsledky pozorovania zapíšu do pracovného listu

Upratanie pracovných miest

• po skončení práce žiaci odnesú pomôcky a poupratujú pracovné miesta

Experiment č.1 - Určenie relatívnej vlhkosti vzduchu

• žiaci zostavia tzv. psychrometer, ktorý sa skladá z dvoch teplomerov, jedného suchého a jedného vlhkého (jeho spodná časť je obalená vlhkou gázou)
• suchý teplomer ukazuje teplotu vzduchu a mokrý nižšiu teplotu, pretože voda pri odparovaní z látky odoberá teplo, teploty odčítavame po 20 minútach, kedy sa ustália 
• rozdiel teplôt medzi týmito dvoma teplomermi ukazuje množstvo vlhkosti vo vzduchu, čím je väčší rozdiel, tým je vzduch suchší
• z rozdielu teplôt na teplomeroch sa pomocou tabuliek určí relatívna vlhkosť vzduchu

Experiment č.2 - Hmla vo fľaši 

• v uzavretých plastových fľašiach vytvoria žiaci nasýtenú paru (nalejú do nich trochu vody a fľašu uzavrú, nechajú chvíľu odstáť)
• žiaci overia, že po stláčaní fľaše sa nič nedeje
• potom do fliaš opatrne pridáme kondenzačné jadrá – častice dymu, ktorý vznikne pri zhasení horiacej zápalky, alebo trochu laku na vlasy
• fľaše znava uzavrieme
• pri opakovanom stláčaní fliaš s dymom v nich vzniká hmla – vodná para kondenzuje na malé kvapky, hmla zanikne, ak fľašu prestaneme stláčať 

Experiment č.3 - Rosa v pohári 

• žiaci dajú do sklenej nádobky vodu a teplomerom priebežne merajú jej teplotu
• do vody v nádobe postupne pridávajú kúsky ľadu, voda sa ochladzuje a pri určitej teplote sa začne tvoriť na stenách nádoby rosa, vodná para vo vzduchu kondenzuje - teplota, pod ktorú sa musel vzduch na stenách nádoby ochladiť, aby začal kondenzovať, je teplota rosného bodu

Materiály, pomôcky, zdroje:

• dva teplomery
• stojan na teplomery
• ľad (drť, drobné kúsky) v termoske
• voda
• sklenené kadičky na ľad a vodu
• gáza alebo iná tkanina
• plastová fľaša
• zápalky alebo lak na vlasy
• utierky
• tácky na pomôcky
• pracovný list s postupom práce pre žiakov

---

Krok 3: Porovnanie výsledkov a spoločná reflexia

Porovnanie výsledkov   

• po skončení pokusov si skupiny porovnajú namerané výsledky a následne aj zápisy v pracovných listoch

Spoločná reflexia 

• so žiakmi zhodnotíme, čo sa naučili a ako sa im počas aktivity pracovalo

---