Predstavenie projektu

Každý tím sa stane odborníkom na jedného nežiaduceho živočícha v domácnosti (myš, múčiar, moľa, švehla, roztoč, šváb, komár, blcha, mucha). Najprv ako biológovia pátrajú po základných informáciách – kde býva, čo mu chutí, ako sa rozmnožuje a aké riziká prináša pre ľudí. Potom ako matematici vypočítajú, aká veľká rodina škodcu by vznikla za mesiac či rok a svoje zistenia zapíšu do tabuliek a grafov, aj do spoločnej tabuľky a grafu na tabuli alebo nástenke. Na záver každý tím odprezentuje svoje výsledky. V triede prebehne diskusia o prevencii, zhrnutie a vyhodnotenie, ktorý škodca (nechcený spolubývajúci) je najplodnejší a ktorý je pre človeka najnebezpečnejší.

Výstup žiakov:

Pracovný list a prezentácia výsledkov

Edukačné ciele: 

1. Samostatne vyhľadávať a vhodným spôsobom zaznamenávať informácie. 
2. Zapísať vypočítané hodnoty do tabuľky, vytvoriť graf, porovnať a zhodnotiť údaje.
3. Diskutovať o spôsoboch ochrany a prevencie.
4. Rozvíjať schopnosť spolupracovať v skupine a v rešpektovať názor ostatných.

 

Navrhla účastníčka programu EduPOWER, Adela Stajníková (text upravený pre potreby zverejnenia). 

---

Materiály, pomôcky, zdroje

1. Pracovný list (opis škodcu, tabuľka, graf)
2. Učebnica biológie pre 6. ročník 
3. Učebnica matematiky pre 6. ročník
4. Počítač s pripojením na internet
5. Atlas škodcov
6. Kartičky s názvami škodcov
7. Dotazník na sebahodnotenie

---

Krok 1: Oboznámenie sa s témou aktivity

Úvodný rozhovor

• žiakom kladieme otázky ako: 
  • Aké nežiaduce živočíchy sa môžu objavovať v našich domácnostiach? 
  • Kde najčastejšie? 
  • Prečo predstavujú problém? 

Rozdelenie do skupín 

• žiaci sa rozdelia do skupín
• každá skupina si vytiahne kartičku s jedným škodcom 

Spoznávanie škodcov, zber údajov

• skupiny na základe informácií získaných z dostupných zdrojov vyplnia základné údaje o vybranom škodcovi - prostredie, potrava, prevencia, ... 

Materiály, pomôcky, zdroje: 

• kartičky s názvami škodcov 
• pracovný list 
• počítač s pripojením na internet
• atlas škodcov
• učebnica biológie pre 6. ročník 

---

Krok 2: Matematické úlohy

Matematické úlohy

• žiaci vypočítajú počet potomkov svojho škodcu v zvolenom časovom období, údaje zapíšu do tabuľky a zhotovia graf 
• následne vypracujú tematické úlohy ako: 
  • Ak mucha nakladie 200 vajíčok a jedna pätina sa nevyliahne, koľko múch sa vyliahne? Koľko múch sa vyliahne z 1 000 vajíčok? 
  • Blcha nakladie 20 vajíčok denne. Koľko vajíčok nakladú 3 blchy za 15 dní?
  • Ak sa z 200 vajíčok komára vyliahne 120 lariev, koľko lariev sa vyliahne zo 4000 vajíčok?
  • V 2 g prachu je približne 2 000 roztočov. Koľko roztočov je v 15 g prachu?
  • Švehla denne zje 2 drobky chleba. Koľko drobkov zožerie 25 švehiel za dva týždne?

Materiály, pomôcky, zdroje: 

• pracovný list 
• učebnica matematiky pre 6. ročník 

---

Krok 3: Prezentácia a porovnanie údajov

Prezentácia a porovnanie údajov 

• skupiny prezentujú svoje zistenia
• údaje zaznačíme do spoločnej triednej tabuľky a zakreslíme do spoločného grafu
• získané údaje porovnáme - ktorý škodca je najnebezpečnejší, ktorý sa najrýchlejšie rozmnožuje, ako sa pred týmito škodcami môžeme brániť

---

Krok 4: Hodnotenie aktivity a záverečná reflexia

Hodnotenie aktivity a záverečná reflexia 

• spoločne so žiakmi zhodnotíme priebeh aktivity
• žiaci vyplnia krátky dotazník na sebahodnotenie 

Materiály, pomôcky, zdroje: 

• dotazník na sebahodnotenie

---