Predstavenie projektu
V tomto projekte sa žiaci ponoria do fascinujúceho sveta bunky – ale nie len ako bežní pozorovatelia. Stanú sa tvorcami napínavej únikovej hry, v ktorej hráči musia použiť svoje vedomosti o častiach bunky, ich funkciách a procesoch, ktoré v nej prebiehajú, aby sa dostali von.
Žiaci budú kombinovať biológiu, logiku, kreativitu a tímovú spoluprácu, aby navrhli záhady, hádanky, kódy a výzvy, ktoré preveria hráčov zábavnou formou. Projekt podporuje hlboké porozumenie učiva, rozvíja prezentačné a komunikačné zručnosti a zároveň premieňa často nudnú teóriu na dobrodružstvo.
Výsledkom projektu bude reálna hra v triede či na školskom dvore, vďaka ktorej sa o bunke dozvedia niečo nové aj žiaci mladších ročníkov.
Kľúčová otázka:
Ako šiestakom predstaviť život bunky prostredníctvom únikovej hry?
Záverečný produkt:
Úniková hra pre žiakov 6. ročníka.
Edukačné ciele:
- Identifikovať a rozlíšiť základné organely v rastlinnej a živočíšnej bunke (jadro, mitochondrie, chloroplasty, ribozómy, vakuoly).
- Opísať hlavné funkcie jednotlivých bunkových organel a chápať ich úlohu v živote bunky (napr. mitochondrie ako energetické centrum bunky)
- Vysvetliť základné procesy prebiehajúce v bunke, ako je delenie bunky, fotosyntéza, dýchanie a produkcia energie
- Pomocou modelu alebo simulácie, predviesť, ako bunky premieňajú energiu (napr. simulácia mitochondrie alebo fotosyntézy).
- Demonštrovať pomocou praktického cvičenia alebo modelu, ako funguje priepustnosť bunkovej membrány, a vysvetliť koncept osmózy a difúzie.
Projekt navrhla a realizovala účastníčka PBL Akadémie, Alena Hvizdošová (text upravený pre potreby zverejnenia).
Materiály, pomôcky, zdroje
- Návod na tvorbu fyzických hier - jednoduchý postup, ako vytvoriť didaktické hry a úlohy na báze obsahu o bunkách (pexeso, kvarteto, modelové úlohy)
- Šablóny kartičiek a hádaniek, pripravené vzory kartičiek s otázkami, obrázkami a úlohami
- Digitálne nástroje (Canva alebo PowerPoint) na tvorbu grafických návrhov úloh a vizuálov hier
- Biologické databázy, online zdroje ako Khan Academy alebo BiologyOnline pre štúdium procesov buniek
- Informačné materiály o Robertovi Hookovi, stručný životopis Roberta Hooka a jeho objavov
- Technické vybavenie - projektor, digitálne zariadenia na zdieľanie úloh
- Pomôcky na vytvorenie úloh (napr. papiere, perá, nožnice, farbičky...)
- Odkazy na inšpiračné zdroje, webové stránky a knihy, ktoré môžu žiaci využiť na prípravu úloh
Krok 1: Oboznámenie sa s témou projektu
Úvod do projektu a jeho témy
- žiaci získavajú základné poznatky o téme prostredníctvom krátkej prezentácie o základných častiach bunky, rozdieloch medzi rastlinnou a živočíšnou bunkou
- diskutujú o už nadobudnutých poznatkoch
- učiteľ sleduje účasť žiakov na diskusii a ich schopnosť vysvetliť základné pojmy
- žiaci odpovedajú na otázky ako:
Čo je bunka?
Prečo je dôležité porozumieť jej životu?
Ukážka existujúcej únikovej hry (napr. online verzia)
- žiaci získajú priamu skúsenosť s únikovou hrou
Materiály, pomôcky, zdroje:
- prezentácia - bunka
- ukážka únikovej hry
Krok 2: Rozdelenie do tímov a plánovanie
Rozdelenie žiakov do tímov
- žiaci sa pokúsia rozdeliť do tímov na základe svojich silných stránok
- v tímoch si žiaci rozdelia úlohy (dizajn, obsah, technická podpora)
Brainstorming nápadov na herné úlohy a dizajn miestností
- žiaci v skupinách navrhujú úlohy, ktoré by chceli zahrnúť do svojej únikovej hry
Reflexia
- formou krátkej diskusie učiteľ zistí, či žiaci pochopili zadanie projektu a princíp únikovej hry
Krok 3: Budovanie vedomostí o bunke
Štúdium a diskusia o základných biologických pojmoch
- žiaci používajú odporúčané zdroje na osvojenie si detailných poznatkov o častiach bunky a procesoch, ktoré v nej prebiehajú (fotosyntéza, dýchanie, delenie)
Skupinové aktivity - tvorba plagátov alebo modelov bunky
- žiaci zhrnú nadobudnuté poznatky vo forme plagátu alebo modelu bunky
Materiály, pomôcky, zdroje:
- interaktívne didaktické hry - pexeso (organely a ich funkcie), chemická dráha (procesy bunky)
Krok 4: Návrh úloh do únikovej hry
Návrh jednotlivých úloh do únikovej hry
-
žiaci rozvíjajú svoju schopnosť aplikovať poznatky pri tvorbe zmysluplných úloh do únikovej hry
- v skupinách prebieha brainstorming na úlohy (napr. skladanie DNA, identifikácia častí bunky...)
-
skupiny predložia koncepty herných úloh a náčrt herného plánu, učiteľ poskytne spätnú väzbu
-
Návrh didaktických hier: Labyrint bunkových organel, Biologické pexeso, Tajomstvo bunkovej membrány, Bunková štafeta, Rýchlokurz mitózy a podobne
Krok 5: Dizajn hry
Dizajn a technická realizácia hry
- celá trieda spoločne diskutuje o finálnej podobe hry - úlohy sa dajú usporiadať lineárne (riešenie jednej úlohy vedie k ďalšej miestnosti) alebo ako voľne prístupné stanovištia
- žiaci navrhujú, ako vytvoriť fyzické prostredie pre únikovú hru - jednotlivé miestnosti alebo stanice
- spoločne hľadáme spôsob, ako môže hra čo najlepšie reprezentovať jednotlivé časti bunka a procesy, ktoré v nej prebiehajú (napr. každá miestnosť/stanica/aktivita reprezentuje určitú časť bunky (jadro, cytoplazma, membrána...) alebo proces (dýchanie, fotosyntéza)
- každá skupina do spoločnej únikovej hry prispeje jednou aktivitou (prípadne viacerými, špecifikujeme v zadaní projektu), ktorá je triedou vyhodnotená ako najzaujímavejšia
Krok 6: Technická realizácia hry
Technická realizácia hry
- každá skupina pripraví všetko potrebné na úspešnú realizáciu svojej aktivity/časti hry - zadanie úlohy, makety, kartičky, rekvizity, dekorácie, dizajn celej miestnosti/stanice
Materiály, pomôcky, zdroje:
- pomôcky na vytvorenie úloh
Krok 7: Testovanie a vylepšenie hry
Testovanie hry v rámci triedy
- žiaci triedy si vyskúšajú svoj návrh hry, cieľom je otestovať jej funkčnosť, edukatívnosť aj atraktívnosť
Diskusia a spätná väzba
- žiaci odpovedajú na otázky:
Je hra zábavná a edukatívna?
Fungujú všetky úlohy a prepojenia správne?
Sú úlohy primerane náročné?
Sú úlohy tematicky relevantné?
Mám nápad na nejaké zlepšenie?
Úpravy na základe spätnej väzby
- skupiny upravia herné komponenty na základe spätnej väzby, ktorú dostali od spolužiakov
Krok 8: Prezentovanie hry žiakom 6.ročníka
Prezentácia hry žiakom 6.ročníka
- žiaci prezentujú svoju hru žiakom z nižších ročníkov - popíšu ciele a priebeh
- mladší žiaci majú možnosť si ju vyskúšať
- spätná väzby od maldších žiakov - diskusia
Krok 9: Zverejnenie hry na webovej stránky školy
Zverejnenie hry
- žiaci spoločne hľadajú možnosť, ako umožniť aj iným učiteľom a ich žiakom využívať nimi vytvorenú únikovú hru
-
Príprava prezentácie (stručný popis hry a jej cieľov)
-
Zverejnenie hry na školskej stránke alebo iných platformách
Krok 10: Záverečná reflexia
Spoločná diskusia
- žiaci v spoločnej diskusii odpovedajú na otázky, ktoré im pomôžu zhodnotiť výsledky projektu, svoju prácu aj učenie, prácu v skupine
